(😓)　本报(🧖)讯(🏥) (记者蒋菡)中国消费品质量安全(quán )促进会与我(📣)国(🚸)玩具(🕧)(jù )及学生(📊)用品领(🔘)域的权(🍍)威检(jiǎn )测机构——广东(🙅)广州海关技(jì )术(shù )中心聚焦指画颜料、科教实验套装玩具、弹(dàn )射(🍽)玩具枪(🌋)三类儿童用品(pǐn )及玩具所存在的潜在(🔝)质量(🛃)安全风险(🍅)，日前(qián )联合发(🥋)布儿童(🚋)用品及玩具产品质量安全风险警示(🛢)及消费提示。

　　浙江省卫(wè(✴)i )生健(🚶)康委(🎿)员会相关负责人此前(qián )表示，“国之重器(💴)”重离子装置落户浙江并正式启用，填(🥛)补了浙江在尖(🆔)端(📔)肿瘤放疗领(🏡)域的(🧣)空白，将(jiāng )带(🛣)动重离子(📽)医学临床诊(👱)疗(liá(🚣)o )、人才培养(yǎng )、技术研发等多方(✋)面的(de )协同发(🎚)展(zhǎn )，对浙江(🎺)肿瘤防治(🥜)(zhì )事业(📝)有着巨(🚍)(jù )大的(🍒)推(💣)动(🍁)作用(🙉)。(完(🏽))

　　进一步改(📌)进工作作风(🙄)，严格要求自己，求真(💦)务(💽)(wù(📤) )实(🔬)，真(🐠)抓实干，坚持以人民为(wéi )中(🎖)心的创作导(dǎo )向，强化“国家队”意(👗)识，努力以优秀作品(🗂)向(xiàng )着艺术(👪)“高(gāo )峰”不(🚚)断攀登。

　　6月13日(rì )9时，国(💉)家防(🍋)总针对广西、福(👱)(fú )建启动防汛四级应急响(xiǎng )应，派出两(liǎng )个工作组(😩)分赴广西(Ⓜ)、(💶)福(🕛)建协助指导；新增针对河(hé )北、(♐)内蒙古启(😭)动(dòng )抗(kàng )旱四级应急响(💔)应，并继续(📈)维持(🍌)针(⛑)对河南、山东的(♋)抗(🍽)旱四级(🕌)应急(jí )响(⛹)应，两(liǎng )个工(gōng )作组(zǔ )正(🚍)在两省协助指(☝)导。

　　不过，在使(🖐)用过程中，沈灵(líng )溪(🕵)也(yě )感受到了一些不足，例如泰(tài )山游客众多，当前面游(🎤)客停滞不前(qián )，自己需要(➖)消耗(🌊)体力去对冲机(jī )器的(de )提升力，甚至会迫(pò )停(👷)机器；设备虽然自(zì )重不重(chó(🍦)ng )，但(dàn )长(zhǎng )时(🏰)间(🎞)佩戴，腰部(🛥)、大腿处与(yǔ )机器接触的地方容易出汗(👁)，黏(nián )腻(nì )感较强，如果(guǒ )再背(bèi )着自己的背包，肩膀压力(lì )会比较大。

　(🐁)　杜伊斯堡5月2日电(🏙) (记(jì )者 马秀秀(❇))第三届欧洲(zhōu )华文教育(yù )大会暨全(😮)德中文(🆚)学校联合(📴)总会十周(🙉)年庆典2日在(🤪)德国(guó )杜伊斯堡(bǎo )开幕。为期3天(🦁)的活动(dò(🚆)ng )以线(xiàn )上(shàng )线下(xià )相结(⛹)合方式举行，汇聚了来(✖)自中欧政界、学界、(🚱)教育界、以及华文学校师生(⬆)等两百余位嘉宾参(cān )加。

　　此前就(🌘)有(🎳)报道，记者走访(🔆)(fǎng )河南博物(wù )院、(🔮)洛(luò )阳博物(wù )馆(guǎ(🐒)n )、殷墟博物(🐥)馆等多家博(🚿)物馆发现，博物(📌)(wù(⛷) )馆每天游(🕟)客量动辄上(🈵)万人(rén )次(cì )，不少观众(🐜)反映(🍸)，到(dào )了馆内才发现预(yù )约难、流程烦琐，经常“不(bú )得不购买社会讲解(🐎)(jiě )服务”。

　(📯)　孩子们还通(tō(🆑)ng )过技术调(diào )查官的展(zhǎn )示(shì )，了解近年来检(🏙)察机(jī )关利用最新技(👫)术手段推(🗜)动未成年人保(🐗)护的相(🛎)关工作。来(lái )自(zì )最高检的检察官(guān )还通过(💗)情景剧(jù )和(hé )案(🖤)例(🙇)解(🕌)析，近距离向学生们进行普法(😵)宣传和释法答疑。

　　“面向哪些行(🔹)业(👞)产业、培养什么类型层次的人才(cái )，这是(👰)每一所大学必须回答的首要问题(🤺)，因为(🤽)这是事关(guān )‘我是谁’(🖱)的元命题。近年来，大学生就(🔐)业出现‘(🈚)人找岗位、(🔚)岗位找人’这一(🏮)(yī )结构性矛盾现象，首要原因是一些高校办学定位(🎇)模糊，人才培(🌋)养定位不具体(🍺)不(bú )聚焦，特色不鲜明，高(gāo )校建设的同(🌓)质化现象(🌽)比(⏺)较(🕖)严(🐥)重(💣)，加上供(gòng )需对接(jiē )机制(📇)缺失，造成人岗(🧑)供需失衡。”周亚明(❄)介绍(shà(👙)o )，现(😬)在，学科专(zhuān )业和招生结构(gò(👺)u )与(🐍)行业产业需求(qiú )存在不衔接不呼应；高校的人才(🌐)培(péi )养(yǎng )方案不(bú(🚲) )够合(🚭)理，课程内(🚏)容、教学方(fāng )式与行(🌂)业产(🍞)业实际需(🌎)(xū )求脱节，在(zài )当前科技(🚉)快速更新迭代的时代环境下，高(gā(🔊)o )校(xiào )很难培养出产业(🥊)所(suǒ )需人才(cái )。