博(bó )物馆是承载历(🐐)(lì )史、凝结记忆的(de )文化场所，是连接过去(qù(🦁) )、现在、未来的桥梁。今年端午期(qī )间，恰逢“六(🚄)一”国(guó )际儿(😱)童节(🏂)，太原市文(wén )物局直(zhí )属文博场馆线上线下准备(bèi )了37项(xiàng )文化活动、162项陈列展(🐉)览，迎接(🖌)(jiē )全国各(🐷)地(dì(🌊) )游客，感受历史文化(💢)魅(mèi )力(🐡)。

　　省(😩)应急管理、农(nóng )业农村(🃏)、水利等部(⛪)门成(chéng )立(lì )由25个厅级(jí )干部带队的工作组和27个专家组，分片包市(👄)深入(🛵)一(🕹)线(xiàn )、深(shēn )入基层，对各(🔨)地水源调度抗(🕧)旱播(bō )种、抗旱保苗(miáo )等工作进行督促(cù )指导，及时协调解决遇到的实际困难(nán )和(hé )问题。各地也积极(🧦)采取(qǔ )行动，组织(🐰)人员力(🛩)(lì )量全面开展抗旱。

　(🗾)　(👷)据(jù )了解(📉)，“香港非遗月(yuè )”由香港特区政(🍱)府康(kāng )乐(📺)及(🚠)文化事务署及其下属部(🌛)(bù )门非物质文(⏺)化遗产办事处主办(bàn )。活动为期一个月，其间主办方将在香港(gǎng )各区举办逾80场非(🉐)(fēi )遗代表(🙎)性项目表演、(🚜)60个体(🦁)验摊位等。(完)

　(🔁)　对于山区居民(🦇)来说(🤱)(shuō )，根据当地政府的(📱)地质灾害预(🏛)警，在危险(xiǎn )发(🆑)生(shēng )前及时转移，是确保(✌)安(⬛)全的前提。另(🏳)外，从细节处科学防范灾害(👳)(hài )，也能(👅)减轻灾害带来的伤害。

　　钦州6月1日电(记者 杨(🏍)陈(🚷))5月31日，平(🗻)陆运河企石枢(🎣)纽(niǔ )上(shàng )闸首左(zuǒ )边墩下游块完(⏺)成(🈺)混凝(níng )土(🎮)浇筑，标志着企石枢纽上(shàng )下闸首(shǒu )混凝土结(🍭)构物全部封(fē(🕦)ng )顶，企石(shí )枢纽(🔲)船闸人字门等金(jīn )属结构具备安(🎟)装条(❇)件，为加(jiā )快(kuài )推进(👾)船闸主体全面完工打(👖)下坚实基(⛰)础。

　　“每(⏮)年春(🗂)节(🍢)前至清明(míng )节(jiē )这段时(🎳)间，很多海(🙉)外侨胞回台山过(🧜)(guò )春节或(🔖)探亲(⏺)、祭祖。有不(🛋)少侨胞(bāo )回(🌊)来之后，会约上三五知己过来吃糖水(🤡)，尤其喜欢晚(wǎn )上(shàng )时段来(🦋)帮衬。”台(tái )山(💡)四九镇四九圩旺角冰室的(✊)(de )老(💇)板娘介绍(shào )，薯酸粥、双梅粥、(😊)猪仔薯(🌭)黑豆(😽)(dòu )糖水、木薯(😝)糖(💧)水等乡味(wèi )糖水(shuǐ )，在侨胞顾客(🕢)中最受青睐(💳)(lài )。

　(🥇)　6月14日(🚘)上午，水利部组(zǔ )织开展抗旱专题会商，分析研判华北(📄)黄淮等(děng )北方地区旱情(qíng )形势，要求(🔩)即日起，受(🐦)旱(💜)地区(qū )上游黄河(hé )、海河(💕)、淮(🅾)河流域的控(kòng )制性水库全(quán )部进入抗(kàng )旱(⚪)调度(🏹)模式，加大下(🚉)泄流(🕶)量，保障抗旱用水需求(🌾)，确保城乡居民饮水(🕞)安全(🌰)，以及规模化养殖和大(🖌)牲畜用水安全，全力保(🥧)障灌区(qū )农(nóng )作物时(shí )令灌(🗞)溉用水。6月14日15时，水(shuǐ(💅) )利(lì )部将针对河(⚽)南(nán )、河北的干旱(🧔)防(👔)(fáng )御应急响(🐏)应(🚢)提升至三级，目前维(🏉)持(🦔)针对山西、江苏、安徽(huī )、山东、陕(🙃)西(🌰)、甘(gān )肃6省的干旱防御四级(😘)应急响应，并(bì(🚛)ng )派出(🦖)两个工(🔘)作(㊙)组正在一线指(🌿)导抗旱工作。

　　米米智康所(suǒ )处的(⛅)丽水(🌁)市云和(♈)县被誉为“中国木制玩具之(🍜)乡”，该县共有木(mù )玩(🚠)生产(🧑)企业近1100家，直接就(🕢)(jiù )业人员3万余人(🤧)，木玩(🧠)产品(🎸)销往世(🔷)界100多(🚑)个国(🌶)家(jiā )和(🌫)地区，占全球木玩市场份额的40%。2024年，云和(hé )木玩产业出口(🦅)额超40亿元人民币。

　　部(bù )分(〽)高校微专业教(🥫)学效果(guǒ )参(cān )差不齐，面临课时少、(🤞)课程系统(🏟)性(xìng )弱(🆎)、(🔮)授课深度浅等问题，需做好精细化(😣)、定制化(🥚)(huà )教学。江苏一所省属高校教务部门(mén )负责(🤽)人(🔨)告诉半月(🛐)谈记(jì )者，学校(👃)对已(👍)开设(🔇)的(⛏)微专业进(♿)行教学质量监测(🆕)后(👿)发现，部分微专业办学效果(guǒ )不尽理想。为保(🗨)(bǎ(📨)o )证微(🦒)专(✴)(zhuān )业(👃)(yè )教学效果，有必要对(duì )微专业授课进行差(✨)(chà(🚎) )异化设计，以精细化(huà )、定制化(huà )教(🚭)学提(📿)升(🧚)学生修(xiū )读(dú(🎲) )获得感。