老挝丰沙里(🕣)省寮中华文学校华文教师何香(xiāng )宇的教学对象(🦊)是(🏥)幼(yòu )儿园(yuán )的孩(🏓)子(zǐ )，她主要通过折纸船(chuá(🧣)n )、赛龙舟图片(piàn )等直(zhí(⌚) )观(🏊)方(fāng )式(🥜)，让孩(hái )子们了解端午节(jiē(➗) )。她在接受记者微信(🚥)(xìn )采访时说，学校附近小山坡上长满了类似粽叶的叶(⬛)子(😖)，被本地老师(shī )采(❕)(cǎi )摘回(😐)来包粽子。“以节日为(🎺)纽带，让学生在玩中学，也能增进当地民众对中华文化的(de )认知与了解(jiě )。”(完)

　(⌚)　民勤县农业农村局副局长张辉明(✝)近(jìn )日在接(jiē )受(shòu )采访时介绍说(shuō )，民勤县以(🗺)“龙头引领、良种筑基、(⛔)链条(🥗)做强、(👷)品牌(🤔)增值(🕸)”为抓手，累(lèi )计建(👤)成(chéng )养殖暖棚9.3万亩(mǔ )、规模(💋)化养殖场(小区)601个。2024年(🚅)肉羊(📙)存栏182万只、出(👪)栏(📚)243万只，羊肉产(chǎn )量(liàng )突破(pò )5万吨。

　　(🐛)卢志(🐷)棠表(⛵)示这些(🤪)纯手工制作的龙舟模型从30厘米(mǐ )到3米长不等(děng )，尺寸虽小(🛅)但“五脏”俱全，因为寓意(yì )好，受到很(hěn )多单(🚡)位(wèi )、企业的喜(xǐ )爱，除(🚻)(chú )了珠(👑)三角的客户(👟)，还有来(📙)自香(🏒)港(gǎng )的订单(👈)(dān )。

　　(📓)在评论区(🏆)(qū )，王毅博看到(📄)一名对语(🍜)言学感兴趣的北(🌐)大医学部(🌇)同学(🏂)的留言(🕒)：“第一次(⚽)就(🥠)选择了赵元(🧗)任(rèn )线(📵)。”“玩(wán )家对语(🤴)言学和赵元(🎵)任的(de )热情，对这条故事线(😑)的喜(xǐ )爱，让(rà(🕢)ng )我(🆙)有找到知音的感(🍲)动。还有一些人表示玩了这条(😸)线以后，觉(🥧)得(dé(🍏) )赵元任(🎢)、刘(liú )半农更(gèng )有趣了，对他们的人生经历更好(☕)奇，更想去了解了(🈚)。”王毅博说。

　　在黑龙江哈尔滨，公安机关为孩子们准备了(🛃)涵盖交通(⛵)安全(🏔)、校(❓)园(👷)周边(💕)安(🆓)全、乘车(♑)乘(🗝)船安全等多方面的安全(📍)知识(🏷)。通过(⛱)现场模拟、互动游(🛡)戏等方式让(👦)孩子们近距离学习安(🙍)全技能。

　(🔼)　全国(guó )技术(🚃)(shù )能手李(🥄)志强(🆎)每每回忆(yì )起2013年与总书记面对面交流时(shí(👒) )的(de )场景，总是心潮澎湃：“当时总书记肯定(dì(🍁)ng )我(wǒ )们的工作‘很(🏤)重要也很光(guāng )荣’，评价(😈)航空(⛴)发动机涡轮叶(yè )片的价值‘差(💢)不多等(🚮)于镶钻石’，这(zhè )些肯定和(🛫)鼓励一直深深铭刻(🔙)(kè )在(zài )我们(🍯)心中。”

　　针对目(📤)前的(de )旱(🧡)情，河南省水利(lì )厅(🖌)于6月14日17时将水旱灾(♏)害防御（抗旱(hàn )）Ⅳ级(🥛)应急响(xiǎng )应提升至Ⅲ级，并(🛠)密(mì )切监(🏅)视(🛑)雨(yǔ(🥛) )情、水情、旱情，科学精准调(👣)度水利工程，加(🐭)(jiā )强灌(guàn )溉(💛)用(yòng )水管理(lǐ(⚽) )，细化落实各项供水保障(🥣)措施，确(què )保城乡居民(🌻)饮水安全(🎏)，最大程度减轻干(gàn )旱灾(🎃)害损(sǔ(⛄)n )失。

　　因此(cǐ )在(🐤)不断强化税收征管的同时，应该同(🤣)步适度(🥈)推进税制(❎)改革(gé )，适度(dù )降低名义税(😠)率，让(🌞)企(🦅)业实际税(📔)负维持在一(🤼)个合理(🔺)水(🛐)平，同(🛂)时国家财政收入也(🎰)并(bì(🥘)ng )不会由此减少，进而实现良性循环。

　　王毅表示(🎢)，中央周边(😹)工作会(huì )议(💗)明(mí(🌘)ng )确了今(jīn )后一(🕢)个时期中国(🗞)同邻国关系方向，中国将(📃)坚(jiān )持睦邻、安邻、富邻、亲诚惠(🐨)容(🚆)、命运(🎌)与共的重要理念方(🛏)针，携手(shǒu )周边国(guó )家打造命运(yùn )共同体，建设(😵)好共同(🎹)家园，共(😲)谋发(🏎)展繁荣，共创(🎇)美好未来。中方始终(zhōng )视哈萨(📼)克斯坦为(wéi )周(🥘)边(biān )外交(jiā(🃏)o )优先方向，愿同哈方继(jì )续在涉及彼(🥉)此核心利(⏺)益问题上坚定相互(📱)支持，推动(😗)中哈命运共(gòng )同体建(jiàn )设持(chí )续向前迈进，在周边(📕)发(✅)挥示(🈲)范引领作用。